v. 21 n. 1 (2020)

Editorial

Sustentar las agendas.

Eduardo Galak, Ana Abramowski
- PDF (Español (España))

Dossier Historia de la Educación Inicial

Presentación. Historiografía de la Educación Inicial en la Argentina. Reflexiones sobre un campo en construcción.

Mónica Fernández Pais, Rosana Elizabeth Ponce
- PDF (Español (España))
Balances sobre la producción en historia de la educación inicial en Argentina. Tres categorías de entrada historiográfica: infancia(s), instituciones educativas y formación docente.

Victoria Soledad Almiron, Alcides David Musín
- PDF (Español (España))
De la Escuela de Párvulos n.° 2 al Kindergarten «Pestalozzi»: materialidad de una escuela en la Ciudad de México (1885-1918).

Adriana Alejandra García Serrano
- PDF (Español (España))
De las escuelas de párvulos a la obligatoriedad de la educación preescolar en México

Alejandro Ortiz Cirilo, Elena Guadalupe Rodríguez Roa
- PDF (Español (España))
Los primeros Jardines de Infantes anexos a las Escuelas Normales (1884-1945). Debates alrededor de la infancia escolarizada.

Laura Graciela Rodríguez
- PDF (Español (España))
Missão de estudos ao Uruguai: o que dizem os professores acerca do jardim de infância.

Caroline Braga Michel, Eduardo Arriada, Gabriela Medeiros Nogueira
- PDF (Español (España))
A educação do corpo da criança pequena como um projeto civilizador: ressonâncias no debate educacional brasileiro (Minas Gerais, décadas de 1920 e 1930).

Meily Assbú Linhales, Giovanna Camila da Silva
- PDF (Español (España))
A educação infantil da assistência social para a educação: uma experiência no interior do Brasil (Naviraí, 1974-2005).

Larissa Wayhs Trein Montiel, Magda Sarat
- PDF (Español (España))
Tramas históricas de los procesos de consolidación de la educación inicial y de la formación docente específica en Bariloche, Río Negro (1966-1989).

Ivana Evans
- PDF (Español (España))
¿Puericultoras, técnicas o profesionales especializadas? Un análisis histórico de la formación docente para la educación infantil en Argentina a partir de sus planes de estudio.

Ignacio García Hervás, Jennifer Guevara, Ángela Aisenstein
- PDF (Español (España))

Edição completa

Editorial

Sustentar las agendas.

Dossier Historia de la Educación Inicial

Presentación. Historiografía de la Educación Inicial en la Argentina. Reflexiones sobre un campo en construcción.

Balances sobre la producción en historia de la educación inicial en Argentina. Tres categorías de entrada historiográfica: infancia(s), instituciones educativas y formación docente.

De la Escuela de Párvulos n.° 2 al Kindergarten «Pestalozzi»: materialidad de una escuela en la Ciudad de México (1885-1918).

De las escuelas de párvulos a la obligatoriedad de la educación preescolar en México

Los primeros Jardines de Infantes anexos a las Escuelas Normales (1884-1945). Debates alrededor de la infancia escolarizada.

Missão de estudos ao Uruguai: o que dizem os professores acerca do jardim de infância.

A educação do corpo da criança pequena como um projeto civilizador: ressonâncias no debate educacional brasileiro (Minas Gerais, décadas de 1920 e 1930).

A educação infantil da assistência social para a educação: uma experiência no interior do Brasil (Naviraí, 1974-2005).

Tramas históricas de los procesos de consolidación de la educación inicial y de la formación docente específica en Bariloche, Río Negro (1966-1989).

¿Puericultoras, técnicas o profesionales especializadas? Un análisis histórico de la formación docente para la educación infantil en Argentina a partir de sus planes de estudio.

Reseñas

Gondra, José Gonçalves (2018) . A emergência da escola. São Paulo: Cortez.

Cuerpos, géneros, sensibilidades y emociones. La propuesta pedagógica de Leticia Cossettini (Rosario, 1935-1950).

Fiorucci, Flavia y Bustamante Vismara, José (ed. científicos) (2019). Palabras claves en la historia de la educación argentina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial Universitaria (UNIPE), 320 pp. ISBN 978-987-3805-43-1.

Construcciones de alteridades y escuela primaria. La educación escolar e infancia indígena y migrante en la configuración de la educación pública argentina (1880-1930).

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