Historia de la Educación. Anuario

La participación de maestros en la recopilación de tradiciones y saberes populares: la Encuesta Nacional de Folklore de Argentina (1921)

Ana Carolina Arias — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Este trabajo analiza el papel de los maestros en la recopilación de información sobre tradiciones y saberes populares en el marco de la Encuesta Nacional de Folklore de 1921. Esta fue impulsada por el Consejo Nacional de Educación e implementado a través de las llamadas Escuelas Láinez. En particular, se examinan las instrucciones y los registros producidos a partir de esta Encuesta, lo que permite observar de qué forma el sistema educativo nacional constituyó un espacio para reunir información a gran escala desde las localidades más remotas del país, movilizando cantidades significativas de colaboradores distribuidos en distintas regiones. Como se intenta mostrar en este trabajo, los maestros cumplieron un papel fundamental en el acopio y organización de datos en los lugares donde trabajaban, participando en redes de intercambio y provisión de información a nivel nacional. Esto, además, permite tener en cuenta otra faceta de las actividades de los docentes, más allá del trabajo áulico.

A vida e a escolarização das crianças cuiabanas no Estado Novo (1937-1945)

Elizabeth Figueiredo de Sá, Francine Suélen Assis Leite — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Pesquisar a escolarização da infância é dar destaque para as crianças e suas vivências, suas escolas e o ensino ofertado a elas. Assim, o presente artigo pretende analisar as representações dos intelectuais e governantes sobre a escolarização
da infância cuiabana durante o governo de Júlio Müller em Mato Grosso, no período do Estado Novo (1937-1945) buscando perceber como tais representações se materializaram nos projetos e práticas educacionais. Para tanto, foram analisadas as legislações, relatórios, mensagens dos governantes disponibilizadas no Arquivo Público de Mato Grosso, bem como as obras memorialísticas, que auxiliaram na percepção da cultura infantil cuiabana. O texto foi organizado contemplando o cotidiano da criança cuiabana, visando compreender o público alvo das políticas educacionais para, em seguida, tratar sobre as modalidades de educação primária na capital mato-grossense. Constatou-se que nem todas as crianças cuiabanas tinham acesso à escolarização e as que tinham acesso, não representavam garantia de passar pelo mesmo processo de educação escolar.

Memórias de ex-alunos(as) do Internato da Escola Normal Evangélica em São Leopoldo/RS

Estela Denise Schütz Brito, Luciane Sgarbi S. Grazziotin — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

A partir da narrativa de memória de seis ex-alunos(as), o estudo investiga as práticas cotidianas de um internato evangélico e analisa seus elementos da cultura escolar, entre os anos de 1950 e 1966. Tem como objeto de estudo a Escola Normal Evangélica (ENE), que localizava-se na cidade de São Leopoldo/RS. Para isso, utilizou-se da metodologia da História Oral, a partir dos estudos de Paul Thompson (1992), Marieta de Moraes Ferreira, Janaína Amado (1998) e Ecléa Bosi (1987), que entendem a memória como documento. As narrativas foram analisadas com base nos estudos Maurice Halbwachs (2003), Roger Chartier (1987, 1991, 2011) e Michel de Certeau (2014). Foi possível compreender que as representações dos entrevistados recompõem o tempo e o espaço do Internato a partir de práticas que envolviam a mente, o corpo, a arte e a fé. Tais representações abarcam, assim, a cultura escolar gerada nessa instituição de ensino dentro do período estudado.

Diferenciación y flexibilización de la secundaria para jóvenes y adultos durante las décadas de 1970-1980 en Argentina y la provincia de Buenos Aires

Julián Olivares — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Con más de medio siglo de vida, la educación secundaria para jóvenes y adultos ha tenido un importante crecimiento en Argentina en la historia reciente. En este sentido, al igual que ocurre en general con el resto del sistema educativo, es común que las investigaciones señalen que su evolución fue afectada por la diferenciación educativa durante la década de 1990 y por la expansión de políticas de flexibilización de los formatos escolares durante el siglo XXI. Sin embargo, menos observados han sido estos fenómenos durante las décadas de 1970 y 1980. Por consiguiente, este artículo tiene como objetivo analizar la existencia de procesos de diferenciación y flexibilización educativa durante los setenta y los ochenta en la educación secundaria de jóvenes y adultos en Argentina y, en particular, en la provincia de Buenos Aires. Para ello, se emplea un enfoque cualitativo, apelando a fuentes primarias y secundarias para explorar, desde una perspectiva cronológica, los cambios y continuidades en la evolución histórica de las ofertas del secundario de la modalidad en esos años. La hipótesis sostenida es que el desenvolvimiento del nivel medio para jóvenes y adultos durante esas décadas se produjo a través de la creación de propuestas de escolarización que se basaron en cierto grado en la flexibilización de los formatos escolares de la secundaria común (pero sin dejarlos de lado por completo), lo que implicó una diferenciación de éstas respecto de la escuela media tradicional pero también respecto de las diversas ofertas de la modalidad.

Da ilustração à história de educação profissional: o uso de imagens no livro História do ensino industrial no Brasil

Olivia Morais de Medeiros Neta, Maria Ciavatta — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Neste trabalho, tratamos de questões teórico-metodológicas da pesquisa histórica: documento-monumento, objeto fotográfico e mediação ao analisarmos o uso das imagens na História do Ensino Industrial no Brasil de Celso Suckow da Fonseca, a partir da análise método histórico na acepção de Rüsen (2015). Constitui-se como fonte a obra História do Ensino Industrial no Brasil, sendo o primeiro volume publicado em 1961 e constituído por 15 capítulos e o segundo volume, publicado em 1962, formado por 23 capítulos, totalizando 38 capítulos e a bibliografia. As imagens na obra apresentam tipos distintos que variam entre gravuras, desenhos, fotografias, gráficos e organogramas, entre outros. No volume 1 da obra, a maioria das imagens utilizadas são desenhos e, no volume 2 predomina o uso de fotografias. A partir do mapeamento, da categorização e da análise das imagens, ressaltamos que os usos destas ilustram ideias e temas abordados na obra.

Ensayar, editar, educar

Liliana Weinberg — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Levoratti, A. (2021). La formación de los profesores de Educación Física en Argentina: actores y sentidos en disputa 1990-2015. 1 a edición. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes, 234 pp., ISBN 978-987-558-769-4

Cristian David Rodríguez Piñero — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Riveros, S. (comp.) (2021). Historia de la educación argentina reciente: memoria, enseñanzas e investigaciones. 1 ra edición. San Luis: Nueva Editorial Universitaria, UNSL, 290 pp., ISBN 978-987-733-300-8

Gabriela Cruder — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

“Una mirada genealógica en las Prácticas Educativas Inclusivas al interior de la formación docente. Su efecto en el Instituto de Formación Docente Continua San Luis (1993-2004)”. María Martha Garro

María Soledad Martínez — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Reseña de las IV Jornadas Académicas HEAR/2022 Historia de la Educación Argentina Reciente: Investigaciones y Enseñanzas. Universidad Nacional de La Plata, Argentina, 10 y 11 de marzo de 2022

Eduardo Díaz de Guijarro — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300

Legar

Eduardo Galak, Ana Abramowski — Tue, 15 Nov 2022 00:00:00 -0300