La Consolidación de Campos de Conocimiento en la Formación en Ciencias de la Educación durante el período 2002-2010
Una Lectura a través de la Revista Ciencia, Docencia y Tecnología
DOI:
https://doi.org/10.51438/2313-9277.2026.27.1.e088Palavras-chave:
Revistas académicas, Intelectuales, Investigación en la universidadResumo
En el presente artículo se indaga la consolidación de determinados campos del saber en la formación en Ciencias de la Educación, desde el estudio de las publicaciones que los equipos de investigación realizan en la primera revista académica de la Universidad Nacional de Entre Ríos: Ciencia, Docencia y Tecnología. Interroga sus atributos, a los fines de describir a la revista como un medio intelectual y de socialización local, y tensiona la centralidad de este medio en la regulación de las formas de producción y circulación del conocimiento, en el ámbito de formación universitaria en Ciencias de la Educación.
Este dispositivo se funda al calor de las exigencias y demandas que en los 90’ se le imponen a los centros académicos. Allí se gesta CDT editada por la UNER, en la que en sus inicios publican docentes e investigadores de esa casa de estudios.
La investigación más amplia de la que se desprende este artículo está atravesada por tres variables analíticas: política, intelectuales y educación. En lo que hace a este estudio, se concentra en la de intelectuales, dado el enfoque que abre sobre la prensa educativa, en tanto red de intercambio intelectual y de socialización del conocimiento.
El período va desde el año 2002 hasta el 2010, en concordancia con las dos gestiones de decanato de María Laura Méndez.
El interés está en el plantel de docentes e investigadores de las carreras de grado en Ciencias de la Educación, interrogando allí las formas en las que circula el conocimiento, desarrollándose muchas veces importantes campos del saber, que trascienden la escala local y logran posicionarse a nivel nacional.
Finalmente, subraya el interés por la formación en educación, indagando qué investigan y qué publican, y rastreando así, en ese medio, los campos de conocimiento que se consolidan.
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