Balances sobre la producción en historia de la educación inicial en Argentina. Tres categorías de entrada historiográfica: infancia(s), instituciones educativas y formación docente.

Abstract

En una cartografía realizada sobre la producción histórico-
educativa en Argentina publicada a través del Anuario de la
Sociedad Argentina de Historia de la Educación, Finocchio
advertía que «[...] acerca de los niveles educativos, por cierto, el
gran ausente, el nivel inicial» (2015: 39). Ello nos llevó a
interrogarnos sobre los avances y/o vacíos de conocimiento en lo relativo a la historia de la educación inicial en el campo
historiográfico educativo argentino. El rastreo preliminar arrojó
un importante corpus proveniente de tres categorías de entrada
historiográfica: la historia de la infancia, la historia de las
instituciones o políticas educativas del nivel inicial y, por último, la
historia de la formación docente. En este artículo proponemos
trazar una revisión del corpus aportando a la problematización de
la producción sobre la historia de la educación inicial desde una
perspectiva más aprehensiva y abarcativa, y señalando nuevos
itinerarios dentro de la agenda investigativa de la historia de la
educación.