Educação e história das instituições escolares no Brasil: duas propostas de ampliação da jornada escolar (1992-2012)

Abstract

O presente texto tem por objetivo historiar dois momentos da trajetória da educação brasileira em que a implantação da jornada escolar ampliada foi concebida no âmbito de políticas públicas de alcance nacional. Pela via de um estudo documental e bibliográfico nosso objeto, insere-se no campo da história da educação. O estudo coloca em questão como as referidas propostas compreenderam a organização dos tempos escolares, quais elementos compuseram as proposições da ampliação do tempo de permanência para as crianças das escolas públicas, os sentidos incorporados ao tempo observando seus campos de abrangência. Mediante as políticas educacionais voltadas ao desenvolvimento de ações para construção de uma escola pública em tempo integral, na segunda metade da primeira década do século XXI, essa modalidade de organização para educação básica passou a ser objeto de discussão entre os educadores envolvidos nesse processo. Nesse sentido, trazemos através deste estudo elementos históricos para pensar a escola pública em tempo integral.