A conformação dos saberes escolares nos espaços de formação docente: estudo das avaliações nas escolas normais brasileiras (1870-1889).

Abstract

O texto analisa o processo histórico de constituição de disciplinas escolares, no interior dos espaçõs de formação docente (as Escolas Normais), no decorrer do século XIX. Foram utilizadas como fontes primárias as avaliações dos alunos, os programas do currículo e das distintas disciplinas, tendo como foco as transformações ocorridas a partir da década de 70. Verificou-se a progressiva construção de um corpus de saberes voltado para o desenvolvimento do sentimento de nacionalidade, de um conhecimento científico e de uma educação moral. O currículo expressa a conformação de uma cultura escolar que conferia singularidade a instituição e um novo modelo de professor, dotado de características relacionadas a uma identidade do femenino.