Rumos da educação matemática na Argentina e no Brasil: elementos para uma história comparativa.

Abstract

O trabalho intenta realizar uma análise comparativa das apropiações realizadas por Argentina e Brasil do primeiro movimiento internacional de ensino da Matemática. Analisando documentos e obras dos dois países, o estudo objetiva compreender que destino foi dando às propostas que tiveram gênese nos trabalhos realizados pelo matemático Felix Klein. Procurar-se-á mostrar que o modo como cada um desses países interpretou o movimento internacional teve papel fundamental na organização do ensino da disciplina na primeira metade do século XX.