Niñez, Modernidad e Instrucción Pública en la Argentina de la mirada de Sarmiento.

Abstract

Este artículo tiene por objeto analizar las concepciones acerca de la infancia que se modularon con la fundación del sistema educativo argentino y que acompañaron las transformaciones culturales de las últimas décadas del siglo XIX. Se plantea como tesis que la escolarización de los niños debe analizarse como fenómeno constitutivo de la sociedad y de la cultura moderna en la Argentina. Desde esta perspectiva se recorre la obra de Sarmiento indagando la cuestión de la infancia a partir de los distintos tópicos de su pensamiento político y pedagógico, entre otros la oposición entre civilización y barbarie, la relación entre infancia y cultura letrada, la tensión entre modelos familiares y escuela pública y la problemática de la pobreza infantil en las ciudades de fin de siglo.