La doctrina interamericana de la enseñanza secundaria. Influencia de los organismos internacionales en el Plan Piloto 1963 en el Uruguay

Resumen

El relato que los actores educativos han construido en el Uruguay ubica al plan 1963 como uno de los hitos
del pensamiento pedagógico nacional. Si el programa para las escuelas rurales de 1949 y el programa para
escuelas urbanas de 1957 fueron concebidos como los “planes elaborados por los maestros” (Soler, 1984),
para los profesores esto recién pudo acontecer en la enseñanza secundaria con el plan piloto de 1963, en la medida que las Asambleas de Profesores establecidas por el Estatuto del Profesor, tuvieron una participación en su confección (Romano, 2019). Sin embargo, cuando se avanza en el análisis de la publicación del libro que recoge la fundamentación y el proyecto de Reforma y plan de estudios 1963, se puede identificar en la bibliografía una importancia presencia de textos producidos por organismos internacionales y consultores que trabajan para estos organismos. En este articulo proponemos realizar una lectura de la reforma tratando de identificar la influencia que las agencias internacionales como UNESCO y la Unión Panamericana en el proyecto de reforma. A través del análisis de la revista La educación, editada por la Unión Panamericana (OEA) se plantea analizar el cambio de los significados sobre los términos pedagógico como formación integral, educación activa y relación entre educación y sociedad, como parte de la acción de los organismos internacionales que se proponen la definición de una doctrina interamericana de la enseñanza secundaria fundamentada en el planeamiento educacional.