La huella de Leopoldo Suárez en la educación mendocina: nuevas políticas, edificios y prácticas
DOI:
https://doi.org/10.51438/2313-9277.2025.26.1.e047Palabras clave:
políticas educativas, alfabetización, arquitectura escolar, Educación primariaResumen
Leopoldo Suárez desempeñó un papel destacado en el gobierno provincial de Mendoza durante el período del radicalismo lencinista (1918-1928). Experto en vitivinicultura –se había especializado en Italia y dirigido la Escuela Nacional de Vitivinicultura de Mendoza–, actuó como asesor para el diseño de políticas públicas y posteriormente ocupó distintos cargos: superintendente de Irrigación, ministro de Industrias y Obras Públicas, senador e interventor de la Dirección General de Escuelas. La asignación de Suárez a cargo de la repartición educativa se debió a su comprobada capacidad para resolver conflictos. No obstante, Suárez no se limitó a abordar el problema urgente del retraso del pago de honorarios a los docentes, sino que llevó a cabo un exhaustivo diagnóstico del área y un plan de reformas para impulsar una mejora integral. Este proceso incluyó visitas a establecimientos educativos y la implementación de cambios significativos. Su intervención contribuyó a la regulación de la profesión docente, la introducción de las prácticas educativas de la Escuela Nueva en la provincia y la construcción de modernas escuelas públicas distribuidas en el territorio. La intervención de Suárez en la Dirección General de Escuelas se reconoce como un hito en la educación mendocina en el marco de un proceso de renovación educativa que experimentó la provincia en las décadas de 1920 y 1930. Sobre esta base, se aborda el estudio de su labor y su impacto en el proceso de modernización del sistema educativo provincial.
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